Dạy học lớp ghép cho học sinh cấp tiểu học được xây dựng như thế nào? Đối với học sinh học lớp ghép kết quả học tập được kiểm tra và đánh giá như thế nào?

Nội dung chính

• Kế hoạch dạy học lớp ghép cho học sinh cấp tiểu học được xây dựng như thế nào?
• Xây dựng kế hoạch bài học cho học sinh tiểu học phải đảm bảo tiêu chí gì?
• Tổ chức các hoạt động dạy học đối với học sinh học lớp ghép theo nguyên tắc nào?
• Đối với học sinh học lớp ghép kết quả học tập được kiểm tra và đánh giá như thế nào?

Kế hoạch dạy học lớp ghép cho học sinh cấp tiểu học được xây dựng như thế nào?

Căn cứ tại điểm a Mục 2 Công văn 9548/BGDĐT-GDTH năm 2008 hướng dẫn quản lý và tổ chức dạy học lớp ghép cấp tiểu học do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành quy định về xây dựng kế hoạch dạy học như sau:

- Giáo viên dạy lớp ghép trực tiếp xây dựng Kế hoạch dạy học (theo hướng dẫn ở phần Phụ lục đính kèm). Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn có trách nhiệm hỗ trợ giáo viên xây dựng Kế hoạch dạy học. Hiệu trưởng phê duyệt và chỉ đạo việc thực hiện kế hoạch dạy học của giáo viên.

- Căn cứ vào chương trình các môn học đã quy định, giáo viên được phân công dạy lớp ghép lập kế hoạch dạy học cho cả năm, mỗi học kỳ, từng tháng, từng tuần học phù hợp với các nhóm trình độ.

-Khi thực hiện kế hoạch dạy học, không bắt buộc giáo viên thực hiện chương trình một cách máy móc, hình thức (như dạy đúng tuần, đúng tiết, đúng thời lượng của mỗi tiết), quan trọng là thực hiện chương trình hợp lý, phù hợp với đối tượng học sinh sao cho cuối năm học tất cả học sinh trong mỗi lớp đạt được yêu cầu chuẩn kiến thức, kĩ năng được quy định tại chương trình Giáo dục phổ thông được ban hành theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT.

- Khi sắp xếp kế hoạch dạy học cần lưu ý:

+ Ghép những bài học kiến thức mới ở trình độ này với những bài ôn tập, luyện tập, thực hành ở trình độ kia.

+ Hạn chế ghép những môn học đánh giá bằng nhận xét với những môn học đánh giá bằng điểm số.

+ Đối với 2 môn Tiếng Việt và Toán, dạy học theo đúng nội dung chương trình cho từng nhóm trình độ. Các môn còn lại có thể tổ chức dạy học chung cho các nhóm trình độ khác nhau. Lựa chọn nội dung chương trình của nhóm trình độ thấp làm cơ sở, nội dung chương trình của nhóm trình độ cao được xem là phần mở rộng.

Xây dựng kế hoạch dạy học lớp ghép cho học sinh cấp tiểu học

Xây dựng kế hoạch bài học cho học sinh tiểu học phải đảm bảo tiêu chí gì?

Căn cứ tại điểm b Mục 2 Công văn 9548/BGDĐT-GDTH năm 2008 quy định về xây dựng kế hoạch bài học cho học sinh tiểu học như sau:

- Kế hoạch bài học cần thể hiện được các hoạt động dạy học chủ yếu của giáo viên, hoạt động học của học sinh ở các nhóm trình độ khác nhau và sự phối hợp nhịp nhàng giữa các hoạt động này. Kế hoạch bài học lớp ghép được trình bày theo hướng dẫn ở phần Phụ lục.

Tổ chức các hoạt động dạy học đối với học sinh học lớp ghép theo nguyên tắc nào?

Căn cứ tại điểm c Mục 2 Công văn 9548/BGDĐT-GDTH năm 2008 quy định về tổ chức các hoạt động dạy học đối với học sinh lớp ghép theo như sau:

- Phối hợp linh hoạt các hình thức tổ chức dạy học trong mỗi buổi học: dạy học chung cả lớp,dạy học riêng từng nhóm trình độ, dạy học cho mỗi cá nhân học sinh. Phân bổ thời gian làm việc với các nhóm trình độ trong từng tiết học một cách hợp lý nhằm đảm bảo thời lượng thực học hiệu quả trong mỗi tiết học cho tất cả học sinh. Tích cực sử dụng phiếu giao việc trong quá trình dạy học để phát huy khả năng học tập độc lập và hợp tác nhóm của học sinh; tăng cường khả năng hỗ trợ lẫn nhau giữa học sinh của các nhóm trình độ và giữa học sinh khá, giỏi với học sinh yếu.

Đối với học sinh học lớp ghép kết quả học tập được kiểm tra và đánh giá như thế nào?

Căn cứ tại Mục 3 Công văn 9548/BGDĐT-GDTH năm 2008 quy định về kiểm tra, đánh giá kết quả học tập đối với học sinh học lớp ghép như sau:

- Việc kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh lớp ghép tập trung vào 2 môn Tiếng Việt và Toán theo yêu cầu cơ bản cần đạt về kiến thức, kĩ năng quy định tại Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ban hành ngày 05/05/2006 của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Các môn Khoa học, Lịch sử và Địa lý chủ yếu được đánh giá về kĩ năng đọc; điểm tập đọc nội dung các môn học này được tính là điểm kiểm tra thường xuyên, giữa kỳ, cuối kỳ của chính các môn học đó.

Các môn học đánh giá bằng nhận xét cần coi trọng động viên sự tiến bộ của học sinh, khơi dậy hứng thú học tập để tất cả học sinh lớp ghép đều có thể đạt loại Hoàn thành vào cuối năm học.