Viết đoạn văn nêu cảm xúc về một bài thơ ca ngợi vẻ đẹp của thiên nhiên? Học sinh tiểu học có những quyền gì?

Nội dung chính

• Viết đoạn văn nêu cảm xúc về một bài thơ ca ngợi vẻ đẹp của thiên nhiên?
• Học sinh tiểu học có những quyền gì?
• Khi nào trẻ em có thể vào học lớp 1 ở độ tuổi cao hơn so với quy định?

Viết đoạn văn nêu cảm xúc về một bài thơ ca ngợi vẻ đẹp của thiên nhiên?

>> Mẫu bài văn phân tích đặc điểm một nhân vật văn học có ấn tượng sâu sắc khoảng 400 chữ

>> Viết đoạn văn nêu lý do thích hoặc không thích nhân vật trong câu chuyện đã đọc hoặc đã nghe

Có thể tham khảo các mẫu viết đoạn văn nêu cảm xúc về một bài thơ ca ngợi vẻ đẹp của thiên nhiên sau đây:

Mẫu viết đoạn văn nêu cảm xúc về một bài thơ ca ngợi vẻ đẹp của thiên nhiên số 01:

Bài thơ "Chùa Cầu" của Phạm Đình Nhân đã vẽ nên một bức tranh tuyệt đẹp về phố cổ Hội An, nơi mà vẻ đẹp của thiên nhiên và văn hóa hòa quyện vào nhau. Khi đọc bài thơ, em cảm nhận được sự lung linh, rực rỡ của đèn lồng và đuốc hoa, tạo nên một không gian cổ kính nhưng đầy sức sống. Hình ảnh mái cong đền miếu phủ đầy rêu phong và quán xưa thức dậy trong lòng người đọc những cảm xúc sâu lắng về thời gian và lịch sử. Em thấy lòng mình như lạc vào một thế giới khác, nơi mà khói trầm nghi ngút và đèn hoa lay động sớm trưa mang đến cảm giác yên bình và thanh tịnh. Dòng sông Hoài như in bóng dáng trầm ngâm của Chùa Cầu, gợi lên sự tri âm và gắn bó giữa con người và thiên nhiên. Hình ảnh hoa đăng và rồng múa rộn ràng càng làm tăng thêm vẻ đẹp huyền ảo và lộng lẫy của phố cổ Hội An. Bài thơ không chỉ ca ngợi vẻ đẹp của thiên nhiên mà còn khơi gợi trong em niềm tự hào về văn hóa và lịch sử của dân tộc. Em cảm thấy yêu thêm mảnh đất xứ Quảng, nơi mà mỗi góc phố, mỗi con đường đều chứa đựng những câu chuyện, những ký ức đẹp đẽ và thiêng liêng.

Mẫu viết đoạn văn nêu cảm xúc về một bài thơ ca ngợi vẻ đẹp của thiên nhiên số 02:

Bài thơ "Bình minh trên sông" của Thu Phong mang đến cho chúng ta một bức tranh thiên nhiên tuyệt đẹp vào buổi sáng sớm. Khi đọc bài thơ, em cảm thấy như mình đang đứng trước dòng sông, ngắm nhìn những ngọn sóng đón nắng trời và những đám mây trôi lững lờ. Hình ảnh chim én bay lượn và màn sương tan dần khiến em cảm nhận được sự tươi mới và trong lành của buổi bình minh. Em thấy lòng mình trở nên nhẹ nhàng và thanh thản hơn khi đọc những câu thơ miêu tả cảnh bình minh yên bình và tĩnh lặng. Tiếng thở của bình minh chưa nhộn nhịp, câu hò lãng tử chơi vơi, tất cả đều gợi lên một cảm giác yên bình và sâu lắng. Hình ảnh thuyền ghe xa bến, chở nặng mưu sinh, khiến em suy nghĩ về sự vất vả và nỗ lực của con người trong cuộc sống. Bài thơ không chỉ ca ngợi vẻ đẹp của thiên nhiên mà còn mang đến cho em những suy tư sâu sắc về cuộc đời và con người.

Mẫu viết đoạn văn nêu cảm xúc về một bài thơ ca ngợi vẻ đẹp của thiên nhiên số 03:

Bài thơ "Tức cảnh chiều thu" của Bà Huyện Thanh Quan là một bức tranh tuyệt đẹp về thiên nhiên trong buổi chiều thu. Những hạt mưa rơi thánh thót trên tàu tiêu, tạo nên âm thanh nhẹ nhàng, thanh thoát. Cảnh vật hiện lên với những cây cổ thụ xanh um, tán lá tròn xoe, và dòng sông trắng xoá, phẳng lặng như tờ giấy. Tất cả tạo nên một khung cảnh yên bình, tĩnh lặng nhưng đầy sức sống. Cảm xúc khi đọc bài thơ này là sự ngỡ ngàng trước vẻ đẹp giản dị mà tinh tế của thiên nhiên. Tác giả đã khéo léo vẽ nên một bức tranh thiên nhiên sống động, khiến người đọc như lạc vào một thế giới khác, nơi mà mọi lo toan, phiền muộn đều tan biến. Cảnh vật không chỉ đẹp mà còn mang đến cảm giác say mê, như chén rượu nồng, như túi thơ đầy ắp cảm xúc. Đọc bài thơ, ta cảm nhận được sự hòa quyện giữa con người và thiên nhiên, và thấy lòng mình cũng trở nên thanh thản, nhẹ nhàng hơn.

Trên đây là các mẫu viết đoạn văn nêu cảm xúc về một bài thơ ca ngợi vẻ đẹp của thiên nhiên.

Lưu ý: Các mẫu viết đoạn văn nêu cảm xúc về một bài thơ ca ngợi vẻ đẹp của thiên nhiên nêu trên chỉ mang tính chất tham khảo.

Viết đoạn văn nêu cảm xúc về một bài thơ ca ngợi vẻ đẹp của thiên nhiên? Học sinh tiểu học có những quyền gì? (Hình từ internet)

Học sinh tiểu học có những quyền gì?

Căn cứ Điều 34 Điều lệ trường tiểu học ban hành kèm theo Thông tư 28/2020/TT-BGDĐT, quy định về nhiệm vụ của học sinh tiểu học như sau:

- Học tập, rèn luyện theo kế hoạch giáo dục, nội quy của nhà trường; có ý thức tự giác học tập, rèn luyện để phát triển toàn diện phẩm chất, năng lực theo mục tiêu của chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học.

- Thực hiện đầy đủ và hiệu quả nhiệm vụ học tập; biết cách tự học dưới sự hướng dẫn của giáo viên; chủ động, tích cực tham gia các hoạt động trải nghiệm, vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn cuộc sống; rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh cá nhân.

- Hiếu thảo với cha mẹ, ông bà; kính trọng, lễ phép với thầy giáo, cô giáo và người lớn tuổi; đoàn kết, thương yêu, giúp đỡ bạn bè, em nhỏ, người già, người khuyết tật và người có hoàn cảnh khó khăn.

- Chấp hành nội quy, bảo vệ tài sản nhà trường và nơi công cộng; chấp hành trật tự an toàn giao thông; giữ gìn vệ sinh và bảo vệ môi trường.

- Góp phần vào các hoạt động xây dựng, bảo vệ và phát huy truyền thống của nhà trường, địa phương.

Khi nào trẻ em có thể vào học lớp 1 ở độ tuổi cao hơn so với quy định?

Căn cứ tại Điều 33 Điều lệ ban hành kèm theo Thông tư 28/2020/TT-BGDĐT quy định về tuổi của học sinh tiểu học như sau:

Tuổi của học sinh tiểu học

1. Tuổi của học sinh vào học lớp một là 06 tuổi và được tính theo năm. Trẻ em khuyết tật, kém phát triển về thể lực hoặc trí tuệ, trẻ em ở những vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn, trẻ em người dân tộc thiểu số, trẻ em mồ côi không nơi nương tựa, trẻ em ở nước ngoài về nước, con em người nước ngoài học tập, làm việc ở Việt Nam có thể vào học lớp một ở độ tuổi cao hơn so với quy định nhưng không quá 03 tuổi. Trường hợp trẻ em vào học lớp một vượt quá 03 tuổi so với quy định sẽ do trưởng phòng Giáo dục và Đào tạo quyết định.

2. Học sinh tiểu học học ở độ tuổi cao hơn tuổi quy định trong trường hợp học sinh học lưu ban, học sinh ở vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn, học sinh là người dân tộc thiểu số, học sinh là người khuyết tật, học sinh kém phát triển về thể lực hoặc trí tuệ, học sinh mồ côi không nơi nương tựa, học sinh ở nước ngoài về nước và trường hợp khác theo quy định của pháp luật.

Theo đó, trẻ em có thể vào học lớp 1 ở độ tuổi cao hơn so với quy định khi thuộc trường hợp sau đây:

- Trẻ em khuyết tật, kém phát triển về thể lực hoặc trí tuệ;

- Trẻ em ở những vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn;

- Trẻ em người dân tộc thiểu số;

- Trẻ em mồ côi không nơi nương tựa;

- Trẻ em ở nước ngoài về nước, con em người nước ngoài học tập, làm việc ở Việt Nam.

Lưu ý: Trẻ em có thể vào học lớp 1 ở độ tuổi cao hơn so với quy định nhưng không quá 03 tuổi. Trường hợp trẻ em vào học lớp một vượt quá 03 tuổi so với quy định sẽ do trưởng phòng Giáo dục và Đào tạo quyết định.