Ngôi kể thứ 2 là gì? Ví dụ về ngôi kể thứ 2? Ngôi kể thứ 2 xưng gì? Nội dung giáo dục phải đảm bảo yêu cầu gì?

Nội dung chính

• Ngôi kể thứ 2 là gì? Ví dụ về ngôi kể thứ 2? Ngôi kể thứ 2 xưng gì?
• Ngoài ngôi kể thứ 2 thì chương trình môn Ngữ văn cấp học trung học cơ sở còn ngôi kể nào?
• Nội dung giáo dục phải đảm bảo yêu cầu gì theo Luật Giáo dục?

Ngôi kể thứ 2 là gì? Ví dụ về ngôi kể thứ 2? Ngôi kể thứ 2 xưng gì?

Ngôi kể thứ 2 là gì? Ngôi kể thứ 2 xưng gì?

Ngôi kể thứ hai là cách kể chuyện mà người kể sử dụng "bạn", "cậu", "mày", "anh", "chị"… để trực tiếp trò chuyện, xưng hô với nhân vật trong câu chuyện. Ngôi kể này khá hiếm trong văn học nhưng lại tạo cảm giác gần gũi, cuốn hút và có tính tương tác cao.

Đặc điểm của ngôi kể thứ hai

- Người kể chuyện như đang đối thoại với một nhân vật cụ thể, khiến người đọc có cảm giác như chính mình là nhân vật được nhắc đến.

- Tạo sự lôi cuốn, kích thích trí tưởng tượng của người đọc, khiến họ có cảm giác bị cuốn vào câu chuyện.

- Dễ tạo tính tâm tình, sẻ chia, phù hợp với những tác phẩm mang màu sắc tự sự, truyện ngắn hoặc tản văn.

- Khó triển khai trên phạm vi dài vì dễ gây cảm giác gượng gạo, thiếu tính khách quan.

Tác dụng của ngôi kể thứ hai?

- Tạo sự gần gũi, thân mật với người đọc: Ngôi kể thứ hai khiến người đọc có cảm giác như nhân vật trong câu chuyện đang trực tiếp trò chuyện với mình, từ đó tạo sự kết nối mạnh mẽ hơn.

- Tăng tính tương tác, cuốn hút: Vì lời kể hướng trực tiếp đến "bạn", "cậu", "anh", "chị"..., người đọc dễ dàng cảm thấy mình đang là một phần của câu chuyện, khiến họ nhập tâm hơn.

- Thể hiện tâm tư, tình cảm một cách sâu sắc: Ngôi kể này thường được dùng trong những câu chuyện mang tính tâm sự, hồi ức hoặc những tác phẩm có tính triết lý, giúp bộc lộ cảm xúc một cách chân thực.

- Gây ấn tượng mạnh mẽ, kích thích trí tưởng tượng: Vì ít được sử dụng trong văn học truyền thống, nên khi xuất hiện, ngôi kể thứ hai dễ tạo hiệu ứng đặc biệt, khiến người đọc chú ý và ghi nhớ câu chuyện lâu hơn.

Ví dụ về ngôi kể thứ 2?

Ví dụ 1:

"Cậu có còn nhớ ngày ấy không? Chúng ta cùng nhau rong ruổi khắp con phố nhỏ, tiếng cười vang vọng giữa trời thu Hà Nội. Thời gian trôi qua nhanh quá, phải không?"

"Bạn có bao giờ cảm thấy lạc lõng giữa thế giới này chưa? Khi mọi thứ xung quanh cứ xoay vần, chỉ riêng bạn là đứng yên."

"Anh có biết không? Em đã đợi anh suốt bao năm trời, nhưng cuối cùng, người mà anh chọn lại chẳng phải em."

Ví dụ 2:

- Trong truyện "Mắt biếc" (Nguyễn Nhật Ánh)

"Mày đâu có biết, Hà Lan à, cái khoảnh khắc ấy đã ám ảnh tao suốt bao năm trời. Mày là cả tuổi thơ tao, là giấc mơ đẹp nhất mà tao không bao giờ chạm tới."

+ Tác dụng: Tạo cảm giác gần gũi, như một lời tâm sự đầy xúc động.

- Trong tác phẩm "Cô gái đến từ hôm qua" (Nguyễn Nhật Ánh)

"Mày có biết không? Từ nhỏ đến lớn, tao chưa từng nghĩ sẽ có ngày mày biến mất khỏi cuộc đời tao. Vậy mà bây giờ, tao chỉ còn lại những kỷ niệm."

+ Tác dụng: Làm nổi bật sự hoài niệm và tiếc nuối.

Ví dụ 3:

"Cậu biết không, có những ngày tớ chỉ muốn quay ngược thời gian. Trở lại lúc chúng ta vẫn còn vô tư cười đùa, chưa biết đến những tổn thương và chia xa."

"Bạn có bao giờ đứng trước gương, nhìn vào chính mình và tự hỏi: 'Mình đã thực sự hạnh phúc chưa?' Nếu bạn cũng từng như vậy, thì bạn sẽ hiểu tôi lúc này."

"Chị à, có lẽ chị không biết, nhưng em luôn dõi theo chị. Dù chị đi đến đâu, làm gì, em vẫn mong chị hạnh phúc."

Lưu ý: Thông tin chỉ mang tính chất tham khảo

Ngôi kể thứ 2 là gì? Ví dụ về ngôi kể thứ 2? Ngôi kể thứ 2 xưng gì? Nội dung giáo dục phải đảm bảo yêu cầu gì? (hình từ internet)

Ngoài ngôi kể thứ 2 thì chương trình môn Ngữ văn cấp học trung học cơ sở còn ngôi kể nào?

Theo khoản 1 Mục V Chương trình giáo dục phổ thông môn Ngữ văn ban hành kèm theo Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT quy định như sau:

V. NỘI DUNG GIÁO DỤC

1.2. Kiến thức

...

b) Văn học

...

- Phân bổ các mạch kiến thức văn học từng cấp học

...

+ Cấp trung học cơ sở: những hiểu biết về các thể loại (truyện dân gian, truyện ngắn, thơ trữ tình và thơ tự sự; kí trữ tình và kí tự sự; tiểu thuyết và truyện thơ Nôm, thơ cách luật và thơ tự do, bi kịch và hài kịch); chủ thể trữ tình và nhân vật trữ tình; giá trị biểu cảm, giá trị nhận thức của tác phẩm văn học; một số yếu tố hình thức và biện pháp nghệ thuật thuộc mỗi thể loại văn học (người kể chuyện, người kể chuyện ngôi thứ nhất, người kể chuyện ngôi thứ ba, nhân vật, điểm nhìn, sự thay đổi người kể chuyện và điểm nhìn, xung đột, không gian và thời gian, lời người kể chuyện và lời nhân vật, mạch cảm xúc trữ tình, từ ngữ, hình ảnh, vần, nhịp, luật thơ, kết cấu); cuối lớp 9 có tổng kết sơ giản về lịch sử văn học.

...

Như vậy, ngoài ngôi kể thứ 2 thì chương trình môn Ngữ văn cấp học trung học cơ sở còn ngôi kể thứ nhất và ngôi kể thứ 3

Nội dung giáo dục phải đảm bảo yêu cầu gì theo Luật Giáo dục?

Theo Điều 7 Luật Giáo dục 2019 quy định về phát triển giáo dục như sau:

Yêu cầu về nội dung, phương pháp giáo dục

1. Nội dung giáo dục phải bảo đảm tính cơ bản, toàn diện, thiết thực, hiện đại, có hệ thống và được cập nhật thường xuyên; coi trọng giáo dục tư tưởng, phẩm chất đạo đức và ý thức công dân; kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp, bản sắc văn hóa dân tộc, tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại; phù hợp với sự phát triển về thể chất, trí tuệ, tâm sinh lý lứa tuổi và khả năng của người học.

2. Phương pháp giáo dục phải khoa học, phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, tư duy sáng tạo của người học; bồi dưỡng cho người học năng lực tự học và hợp tác, khả năng thực hành, lòng say mê học tập và ý chí vươn lên.

Như vậy, nội dung giáo dục phải bảo đảm tính cơ bản, toàn diện, thiết thực, hiện đại, có hệ thống và được cập nhật thường xuyên; coi trọng giáo dục tư tưởng, phẩm chất đạo đức và ý thức công dân; kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp, bản sắc văn hóa dân tộc, tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại; phù hợp với sự phát triển về thể chất, trí tuệ, tâm sinh lý lứa tuổi và khả năng của người học.